sábado, 26 de diciembre de 2020
jueves, 17 de diciembre de 2020
Boletín No 25 del Nodo EnRedate-Vé
Boletín No 25 del Nodo EnRedate-Vé
Homenaje a la maestra
Gloria Rincón Bonilla
Lea y descargue el Boletín No 25 del Nodo Valle AQUÍ
lunes, 14 de diciembre de 2020
Lanzamiento Boletín No. 25 en Homenaje a la maestra Gloria Rincón Bonilla
Enredate-Vé Boletín No. 25 en Homenaje a la maestra Gloria Rincón Bonilla
Día: jueves 17 de diciembre
Hora: 6 p.m.
El enlace del evento virtual es:https://lobby.sar.ruav.edu.co/#/21CZT25T84X0
sábado, 12 de diciembre de 2020
Historia de la Red Colombiana de Lenguaje
En la reunión general del Nodo Valle Enredate-Vé, Fabio Jurado, coordinador nacional de la Red, nos contó cómo inició la Asociación Colombiana de Redes para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje - RedLenguaje.
Si no puede reproducir video, click aquí.
lunes, 19 de octubre de 2020
INVITACIÓN VINCULACIÓN RED LENGUAJE NODO VALLE
Cali, octubre 15 de 2020
Estimados y estimadas docentes del Valle del Cauca Cordial saludo,
Reconocemos que muchos maestros y maestras están interesados en cualificar sus prácticas y conocimientos alrededor de la didáctica del lenguaje y la literatura. Como Red de Lenguaje creemos en la construcción de saber desde las aulas, en los procesos de autoformación, reflexión conjunta y “hemos planteado la importancia de que los docentes y los educandos sean «sujetos protagónicos de su propia formación», es decir, que sean sujetos «formándose», que aprenden al interactuar con sus compañeros, en vez de ser objetos de la enseñanza” (2017, p.23)1.
| 1 Jurado Valencia, Fabio (Comp.) Pedagogía, Lenguaje y Democracia / Bogotá: Red Latinoamericana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje, 2017. |
Esta filosofía la hemos puesto en práctica al constituirse la Red Colombiana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje -Redlenguaje- en 1998. Desde entonces, los grupos de maestros y maestras de distintas regiones participantes en la Red nos encontramos cada año en un Taller Nacional. Actualmente, los grupos de maestros están organizados en veinticinco nodos integrados por estudiantes de licenciaturas, educadores e investigadores de las ciencias del lenguaje y la literatura y de otras áreas del conocimiento. La Red Nacional hace parte de la Red Latinoamericana cuya fundación fue liderada en Chile por Josette Jolibert, en 1994, con el respaldo de la UNESCO. En la actualidad tiene presencia en Argentina, Brasil, Chile, Perú, Ecuador, México y Colombia. Cada dos años realiza un Taller Latinoamericano en el que los países presentan las ponencias que previamente han sido seleccionadas en el Taller Nacional, estos eventos no son congresos, sino talleres de discusión, de análisis y de cooperación académica.
Los docentes de la Red de Lenguaje asumen la profesión como
posibilidad de aprender en equipo a través de la reflexión permanente sobre la
práctica pedagógica; el principio filosófico de la cooperación, de la pedagogía
por proyectos y del trabajo entre pares académicos hace posible la
autoformación y la formación continua entre los mismos docentes. La afiliación
a la Red se renueva cada año, pueden
vincularse grupos de docentes del sector público
y privado (a partir de dos personas ya son un grupo) o renovar la
afiliación quienes ya son miembros.
La Red Nacional ha publicado 15 títulos de libros escritos
por maestros de las distintas regiones del
país, en la Colección Experiencias Pedagógicas, y 10 títulos en la Colección REDES; en esta segunda
colección se publican textos de carácter teórico-práctico en torno a la lectura, la escritura, la oralidad, la literatura, los medios de comunicación, la relación lenguaje, pedagogía y
democracia, lenguajes e interculturalidad y análisis sobre las políticas
públicas en educación.
El Nodo Valle lleva veinte años de labores, se fundó en 1999 con el liderazgo de la maestra Gloria Rincón Bonilla. En todo este tiempo ha tenido el apoyo permanente de la Universidad del Valle desde las Escuelas de Ciencias del Lenguaje y de Estudios Literarios. Actualmente está constituido por grupos de docentes de preescolar, primaria, secundaria, educación media, normales y educación superior, tanto de instituciones públicas como privadas. En el Boletín EnRedate-vé #23 pueden encontrar mayor información sobre la historia de nuestro nodo:
https://drive.google.com/file/d/1W4L8XtVVIcvDg4orDghvwcmAw5f9xRou/view?usp=sharing
Ser integrante de la Red de Lenguaje le permite participar
de actividades de discusión académica con docentes de todo el país con
inquietudes similares a las de ustedes, talleres con invitados expertos,
solicitar asesoría para su equipo, escribir en nuestro Boletín. Sobre todo,
comprender la importancia del lenguaje como un eje transdisciplinar para integrar los conocimientos escolares
y para comprender situaciones del universo
académico y escolar,
por esto, proponemos una estrategia de autoformación
como proceso.
El Nodo Valle, en lo que resta del 2020 y para el 2021, ha
programado reuniones periódicas con los profesores integrantes en torno a temas
de interés y comenzar un proceso de lectura colectiva de publicaciones de la
Red. Iniciaremos con el libro Pedagogía,
lenguaje y democracia pues nos permite situarnos en ámbitos que dimensionan
el trabajo académico y escolar en su complejidad pedagógica, histórica,
política, ética y cultural, ámbitos que dan sentido al hecho de ser docentes y
hacen significativas nuestras prácticas en el salón de clase.
Esperamos
que se animen a pertenecer a la Red de Lenguaje y de ser así, oficialicen su
vinculación antes del 6 de noviembre
enviando un correo a redmaestrosvalle@gmail.com con los siguientes datos
(este año, por la coyuntura, no se está cobrando membresía).
Nombre del grupo o colectivo: ____________________________________
Propósito del grupo:
Seguimos tejiendo Red
Comité coordinador Nodo Valle
EnRedate-vé
redmaestrosvalle@gmail.com
domingo, 4 de octubre de 2020
miércoles, 23 de septiembre de 2020
lunes, 21 de septiembre de 2020
miércoles, 16 de septiembre de 2020
jueves, 30 de julio de 2020
Quinto Conversatorio Nacional RedLenguaje
El pasado 17 de julio se llevó a cabo el quinto encuentro de la Red de Lenguaje Cómo estamos trabajando con los estudiantes en la coyuntura del confinamiento y cómo estamos evaluando. Esta vez las invitadas a la conversación fueron las profesoras Jakeline Jiménez, coordinadora del Nodo Boyacá, Teresa Garzón, coordinadora del Nodo Santander-Guadalupe y Liam Girmarland, coordinador del Nodo Calarcike-Calarcá, fundado en el 2019 con el propósito de construir un puente entre la educación para el trabajo y la educación formal en jóvenes.
En la conversación, la profesora Teresa Garzón destacó que, si bien las competencias comunicativas, ciudadanas y científicas les han permitido a los maestros de la Escuela Rural Quitasol de Guadalupe reorganizar la planeación de clase en la nueva coyuntura de confinamiento, han sido los estudiantes quienes han sugerido sus propios proyectos a la escuela. Con los intereses de los chicos y las chicas en el centro, comentó la maestra, la evaluación ha comenzado a desplazar su mirada de los contenidos curriculares a las competencias y los aprendizajes que los estudiantes han obtenido en casa durante el aislamiento.
Por su parte, Jakeline Jiménez, de la Institución Educativa Joaquín Gonzales Camargo de Sogamoso, mencionó que la aplicación de las guías prediseñadas en el inicio de la cuarentena no despertó interés en los estudiantes de la Institución. Por ello, los maestros y maestras comenzaron a crear otro tipo de estrategias a través de la pedagogía por proyectos, partiendo de las preguntas ¿qué quieren aprender los estudiantes? y ¿qué queremos que estos aprendan?, fueron diseñadas unas guías más contextualizadas que han intentado fortalecer el pensamiento crítico de los niños, niñas y jóvenes frente a las situaciones que han sobrevenido con la pandemia.
Pueden verlo completo en:
Cuarto Conversatorio Nacional RedLenguaje
¿Cómo estamos trabajando con los estudiantes en la coyuntura del confinamiento y cómo evaluamos?
El pasado 3 de julio se realizó el cuarto encuentro del ciclo de videoconferencias de la
La profesora Carmen Verónica Barreiro del Nodo Tumaco-Tonga comentó que, en un contexto donde la mayoría de los estudiantes no tiene acceso a la virtualidad y donde muchos se desplazaron a la ruralidad en confinamiento, el trabajo por proyectos en el área de lenguaje contribuyó positivamente en la respuesta de los estudiantes frente a sus deberes académicos y a la integración familiar. La maestra agregó que WhatsApp tomó fuerza como la vía más expedita de interacción entre docentes y estudiantes, además, que involucra a la familia. También, la coordinadora del Nodo Magdalena, Hermelina Aceveo, aseguró que WhatsApp ha cobrado sentido para la escuela, en tanto sí ha probado estar al servicio de los procesos de aprendizaje.
Por su parte, la profesora Tania Escudero del Nodo Caribe-Lorica resaltó el apoyo que éste le ofreció a sus 16 docentes en la planeación y valoración de las clases que se desarrollan durante la pandemia. Para ello, diseñaron una guía con preguntas-problema que intentó transformar el paradigma de la evaluación, cambiando la valoración cuantitativa por una abierta, integral y por procesos. Las 3 invitadas coincidieron en que maestros y maestras han comenzado a cultivar un discurso pedagógico que permite que los estudiantes quieran continuar con su proceso educativo a través de otros modos, como las guías de aprendizaje; un punto que ha sobresalido en esta coyuntura y en otros conversatorios.
Para ver más, ingresar al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=1DMeF8iEPdE
Tercer Conversatorio Nacional RedLenguaje
¿Cómo estamos trabajando con los estudiantes en la coyuntura del confinamiento?
El tercer encuentro del ciclo de videoconferencias que
realiza la Red de Lenguaje contó con la participación de las
profesoras Sandra Espinosa, Genith Solís y Yanina Nieto Miranda. Fabio Jurado
Valencia inició la conversación destacando el libro Relaciones con la pedagogía por proyectos, una serie de artículos
traducidos del francés al castellano por las cofundadoras de la Red: María
Elvira Rodríguez, Blanca Bojacá, Gladys Jaimes, Rosadelia Morales y Raquel Pinilla.
Este y otros libros pueden ser obtenidos a través de la página web de la Red.
En un primer momento, Sandra espinosa, coordinadora
del Nodo Norte del Valle y profesora de lenguaje de la IE Santa Ana de los
Caballeros de Ansermanuevo, destacó que la escuela como institución social debe
considerar un balance de la situación que atraviesan las familias de los
estudiantes, para desarrollar estrategias de aprendizaje eficaces durante la
actual coyuntura. En el caso de esta IE, se diseñaron cartillas lúdicas que
involucraron a la familia en un proceso de juego, exploración del medio, el
arte y la literatura.
Después, Genith Solís, coordinadora del Nodo
Tumaco/Somos Oralidad expresó que en tanto los talleres y tareas de clase
incorporen expectativas, temas y problemas que asocien el asombro y conduzcan a
una reflexión profunda sobre las prácticas que ocurren en la casa, el
aprendizaje puede ser más significativo para los estudiantes. Más adelante, Yanina
Nieto Miranda, coordinadora del Nodo Córdoba, comentó cómo en la actual
coyuntura el rol de la maestra se ha transformado y mezclado con otros roles de
su vida doméstica y privada. Agregó que la pandemia ha sido el escenario
perfecto para crear espacios de reflexión necesarios entre maestros y
directivos docentes sobre el tipo de sujetos que forma la escuela y el
contenido de las guías de aprendizaje.
Para las participantes, la escuela ha tenido que
reinventarse a través de estrategias contextualizadas que permiten llevar, en
la justa medida, la escuela a la casa.
Para conocer más sobre el encuentro, ingresar a: https://www.youtube.com/watch?v=AHyneaYG45Q
Invitación último ciclo del Conversatorio de Educación Inicial
Este viernes 31 de julio se dará cierre al Desafíos de la enseñanza de la lectura en la educación inicial, un encuentro con todas las maestras participantes del ciclo, sobre las concepciones teóricas que sustentan sus prácticas, los caminos que han recorrido en sus procesos de formación y sus posturas frente a la enseñanza del lenguaje. En este contexto, comprender la incidencia de los programas y recursos de las políticas educativas actuales en los procesos de formación del lenguaje con los niños y las niñas de primera infancia.
El registro se hará a través del siguiente enlace: https://www.icesi.edu.co/e/PedagogiaLecturaInicial
Invitación 6to Conversatorio Nacional RedLenguaje
La Red de Lenguaje extiende la invitación para ver su sexto conversatorio nacional Red Lenguaje ¿Cómo estamos trabajando con los estudiantes en la coyuntura del confinamiento y cómo evaluamos?, el viernes 31 de julio a las 5:30pm
El público accederá a YouTube por el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=S5vMp3mFikM
O también se trasmitirá simultáneamente vía Facebook por este enlace: https://www.facebook.com/editorialaula/videos/322358762293353/
jueves, 16 de julio de 2020
Invitación Ciclo de conversaciones con maestras
La Red de Lenguaje extiende la invitación para ver el Ciclo de conversaciones con maestras, un espacio para le fortalecimiento de la primera infancia y la vinculación de las familias a las prácticas pedagógicas.
Este viernes 17 de julio comenzamos con Experiencias pedagógicas destacadas de la zona urbana, en donde las maestras Mayerlin Escobar y Darling Jaramillo contarán a cerca de sus proyectos de aula, las secuencias didácticas y la vinculación de las familias a las prácticas pedagógicas durante el confinamiento. Además, cómo han tomado decisiones que involucran los procesos pedagógicos, didácticos y tecnológicos durante la pandemia para favorecer el desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños; y el papel que juega el lenguaje y la literatura en estos procesos.
Enlace para transmisión: Experiencias pedagógicas destacas de la zona urbana
Invitación 5to Conversatorio Nacional RedLenguaje
La Red de Lenguaje extiende la invitación para ver su quinto conversatorio nacional Red Lenguaje ¿Cómo estamos trabajando con los estudiantes en la coyuntura del confinamiento?, el viernes 17 de julio a las 5:30pm.
Transmisión en Youtube ¿Cómo estamos trabajando con los estudiantes en la coyuntura del confinamiento y cómo evaluamos?
Transmisión vía Facebook ¿Cómo estamos trabajando con los estudiantes en la coyuntura del confinamiento y cómo evaluamos?
viernes, 19 de junio de 2020
Invitación 3er Conversatorio Nacional Red de Lenguaje
La Red de Lenguaje extiende la invitación para ver su tercer conversatorio nacional Red Lenguaje ¿Cómo estamos trabajando con los estudiantes en la coyuntura del confinamiento?, hoy 19 de junio a las 5:30pm.
Enlace al Tercer conversatorio Red Colombiana para la transformación de la formación docente en lenguaje en Facebook
Segundo Conversatorio Nacional Red del Valle
Este segundo encuentro del
ciclo de videoconferencias de la Red contó con las intervenciones de Nelsy
Perea, coordinadora del Nodo Caribe/Atlántico, María Trinidad Gómez,
coordinadora del Nodo Santander Guanentá y Alice Castaño, coordinadora del Nodo
Valle. El propósito de este ciclo de conversatorios es reconocer en las experiencias
innovadoras de los y las docentes durante el periodo de aislamiento, cómo se ha
mantenido la comunicación con los estudiantes, cómo se organizan las
interacciones cuando las relaciones
que se tejen en el ejercicio docente se han restringido.
En la primera
intervención la profesora Maria Trinidad Gómez relató de qué manera el
confinamiento ha sido propicio para que la escritura (re)aparezca como una
práctica vital y catártica en los niños, niñas y jóvenes que están en la escuela.
Por su parte, la profesora Nelsy Perea se refirió a la preocupación de los
estudiantes de los últimos grados frente a su futuro académico y cómo los
docentes pueden animarlos a continuar en el proceso de aprendizaje en esta
coyuntura.
En su tránsito a la
virtualidad, manifestó Alice Castaño, el Nodo Valle Enredate-vé está retornando
los Laboratorios-taller y ha comenzado a reunirse para reflexionar y construir
memoria sobre las acciones profesionales que sus maestros y maestras han
desarrollado en confinamiento. Adicionalmente, la profesora señaló cómo la
soledad frente a la pantalla y el acompañamiento a los procesos de escritura,
son algunos de los retos que se les imponen a los profesores en la actualidad.
En esta segunda conferencia se le hizo una mención especial a la profesora Gloria Rincón, quien propició la creación de la Red Colombiana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje en 1998 y la dirigió por varios años. Su memoria se mantendrá viva en la historia del Nodo Valle y de la Red Lenguaje.
Para ver la transmisión:
viernes, 5 de junio de 2020
Invitación 2do Conversatorio Nacional Red de Lenguaje
La Red de Lenguaje extiende la invitación para ver su segundo conversatorio nacional Red Lenguaje ¿Cómo estamos trabajando con los estudiantes en la coyuntura del confinamiento?, hoy 5 de junio a las 5:30pm.
Transmisión en Youtube: ¿Cómo estamos trabajando con los estudiantes en la conyuntura de confinamiento?
Transmisión en Facebook: ¿Cómo estamos trabajando con los estudiantes en la conyuntura de confinamiento?
Primer Conversatorio Nacional Red de Lenguaje
La Red de Lenguaje está realizando un ciclo de conversatorios con todos sus nodos para conocer cómo se está trabajando con los estudiantes en la coyuntura del confinamiento.
El primer conversatorio, que se llevó a cabo el pasado 12 de mayo, fue un acercamiento a la realidad que está afrontando la escuela en el confinamiento por la pandemia, en diferentes lugares del país. Muestra una variedad interesante en cómo algunos docentes de los Nodos Amazonia, Tolima-Flandes y Bogotá, después de ensayo y error, han ido desplegando iniciativas y estrategias para mantener los vínculos académicos con los estudiantes, extendidos a la familia. En esta conyuntura podríamos afirmar que hoy, más que nunca, la familia está en la escuela.
La mediación a través de herramientas digitales, en especial el celular y el WhatsApp se han convertido en el recurso básico, en muchos casos únicos, para mantener viva la relación maestros-estudiantes-enseñanza-aprendizaje. Sigue vigente la pregunta por la importancia de la interacción social real que garantiza la escuela en su cotidianidad.
Red Lenguaje ¿Cómo estamos trabajando con los estudiantes en la coyuntura del confinamiento?
martes, 19 de mayo de 2020
Convocatoria para presentar textos Boletín EnRedate-vé No. 24
CONVOCATORIA E INVITACIÓN
A PARTICIPAR EN EL BOLETÍN DEL NODO VALLE
ENREDATE-VÉ No. 24
Fecha máxima para la recepción de documentos: 30 de junio de 2020
Con el fin de continuar la labor de evaluar las prácticas pedagógicas y de proponer didácticas que permitan transformar dichas prácticas, en aras de formar ciudadanos críticos, solidarios y creativos, la Red para la Transformación Docente en Lenguaje, invita a proponer textos para el Boletín del Nodo Valle EnRedate-vé, No. 24, a publicarse en agosto del presente año.
NORMAS PARA LA PUBLICACIÓN BOLETÍN
Los textos pueden ser comentarios, ensayos, breves artículos, entrevistas, experiencias, informes, talleres de lectura y/o escritura, reseñas que pasarán por revisión, ya de los miembros del comité del Boletín, ya de los evaluadores (pares ciegos) que este comité recomiende.
El artículo debe presentar una revisión bibliográfica de por lo menos 1 referencia, el informe; 2 referencias, el comentario y la experiencia; 3 referencias, el ensayo y 5, el artículo breve. Las temáticas del artículo son abiertas dentro del campo de las temáticas de la Red.
Requisitos formales:
1. Los Textos deben ser escritos inéditos y originales en español, con una extensión que oscile entre 500 (una página) y 1400 palabras (tres páginas), formato Word, fuente Times New Roman, tamaño 12, a espacio 1.5.
2. En el caso del artículo breve, debe incluirse un abstract, de no más de 100 palabras, y asignarse entre tres y cinco palabras claves.
3. Los textos deben presentar en la primera hoja, en un pie de página, la afiliación institucional del autor, los autores o co-autores de acuerdo con el siguiente modelo: nombre del autor, cargo, institución, dependencia, departamento, ciudad, país, correo electrónico. Es importante resaltar que debe aparecer registrada la persona que ha hecho la contribución sustancial al documento.
4. Cada gráfica o tabla que se utilice debe acompañarse de un título breve referente al contenido, y citar su fuente completa. (Si la fuente proviene de internet, incluir la dirección electrónica de la página).
5. Es necesario enviar junto con el artículo, una breve hoja de vida del autor (autores y/o coautores) donde se reseñen: Títulos obtenidos (Doctorados, Maestrías, Diplomados, Especializaciones y Pregrados) de las diferentes universidades, experiencia laboral relevante, experiencia académica y, si las hay, publicaciones.
6. La fecha límite de recepción de textos para el Boletín No. 24 es el 30 de junio.
7. Las referencias bibliográficas a lo largo del artículo deben citarse dentro del texto, entre paréntesis y de manera abreviada, de acuerdo con las normas APA, sexta edición. Ante cualquier inquietud adicional por favor diríjase a:
boletinenredate.ve@gmail.com
Álvaro Bautista-Cabrera
Mery Cruz Calvo
Coordinadores Boletín del Nodo Valle EnRedate-vé
Escuela de Estudios Literarios
Universidad del Valle
Alice Castaño Lora
Coordinadora
Red para la Transformación Docente en Lenguaje
Nodo Valle
redmaestrosvalle@gmail.com
Cali, 19 de mayo de 2020
Descargue AQUÍ esta convocatoria
lunes, 30 de marzo de 2020
Homenaje a Gloria Rincón Bonilla_3
Recopilamos todos los mensajes de solidaridad por la partida de la maestra de maestros GLORIA RINCÓN BONILLA.
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GLORIA RINCÓN BONILLA, SIEMPRE PRESENTE
La Escuela de Estudios Literarios rinde tributo a la maestra Gloria Rincón Bonilla, toda una vida vinculada a la Universidad del Valle y quien este 22 de marzo de 2020 pasó a habitar en la memoria de quienes la leyeron, la escucharon y valoraron sus enseñanzas dentro y fuera de los salones de clase en su infatigable labor formativa. La maestra Gloria Rincón, innegable y necesaria referencia en materia de investigación en lectura, escritura y lenguaje, nos acompañó el 25 de abril de 2018 en Viernes de Letras, al lado de los profesores e investigadores Fabio Jurado, Mery Cruz y Gustavo Aragón. Que sea este un pequeño pero sentido homenaje a esta gran maestra colombiana.
Gustavo Aragón
UN RECUERDO DE GLORIA, EL PRIMERO
La muerte, la ausencia, la distancia, son a veces la condición necesaria para entender, para situar las cosas en la perspectiva adecuada, para aprender.
Para el año de 1998 hubo una versión del PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DOCENTE EN LENGUA MATERNA: DESARROLLO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. Ya Gloria había convocado a trabajar en él a Álvaro Bautista, James Cortés, Oscar Ágredo. Había una línea de investigación, la de narrativa, que iba a asumir Miralba Correa. En ese momento surgió algo y ella no pudo asumir el curso, entonces me sugirió. Y yo tuve, de repente, la posibilidad de conocer a Gloria Rincón, que para mí ya era conocida pues vengo de una familia de profesoras y era fama lo que la Rincón había hecho en el Centro Experimental Piloto. Así que iba nervioso. Subí a su oficina en el segundo piso de Ciencias del Lenguaje, Idiomas, pues. Me tranquilizó un poco que tenía al lado a Jhon Saúl Gil, quien saludó y me la presentó formalmente. Yo miré, la falda larga, la decoración con artesanías, una monitora muy atareada en el computador y Gloria caminando por todo lado. No se quedaba quieta.
- ¿Vos sos… Gustavo Aragón?
Ser Gustavo Aragón por esas fechas era algo que ameritaba mayor información. Así que aventuré:
- Si, la persona que viene recomendada por la doctora Miralba Correa.
No se mostró muy impresionada. Como que eso de los nombres no la impactaba. Aventuré otra cosa:
- Y soy profe en el colegio Jefferson.
No por lo del Jeffeson (más adelante entendería su compromiso y amor con la educación pública) pero sí por lo de “profe” (por lo visto, una buena elección frente a la ampulosa versión completa de la palabra “profesor”), ella ahora sí me puso intención.
- Hay una posibilidad de que asumás un módulo con el tema de narrativa dirigido a maestros. ¿Podés? ¿Te interesa?
Dije que sí podía. Que sí me interesaba. Y luego pasó esa cosa rara que pasaba con Gloria y que hoy le agradezco -sin ser la primera vez que lo agradezco-: sacó lo mejor de mí. Hay gente que saca lo peor de mí, el más nefando, el más vil, el más egoísta. Con Gloria salió esa tarde un tipo que me agrada: un profe entusiasta, creativo, comprometido. Muy rápidamente me llegó a la cabeza la estructura: un primer módulo general sobre narrativa, luego algo policiaco, luego algo fantástico. Aún tenía yo otra pregunta. A esas alturas del paseo ya había ocurrido familiaridad, empatía, pandebono, tinto:
- Mirá, yo sé que es de narrativa pero… ¿será que alcanza para meter algo de poesía?
Y ahí le ví una luz cruzada en diagonal por sus ojos:
- La poesía siempre será importante.
Ejercer esta profesión también. Habitarla, escudriñarla desde dentro, sopesarla críticamente. Es lo que ella diría que es vivir políticamente un oficio. Eso se lo aprendí. Lo sigo haciendo. Y sigo diciéndole a otros que educar es necesario, que es importante, que está en sus manos. Sigo entregando amor por la docencia que, parcialmente es mi propio amor, pero también el amor que ella me entregó, su propio amor por educar. Amor de tan buena calidad que aún se contonea y se esparce por ahí.
Chico Buarque -que también le gustaba oir, especialmente la canción “Construcción”-, canta en “Futuros amantes” que el amor que tiene por su amada es tanto, tanto, que si alguna vez Río de Janeiro se llegara a inundar, los buzos del futuro aún encontrarían (y se amarían) con el amor que un día se desplegó para alguien a quien no conocieron. He aquí una traducción.
No se apure, no
que nada es para ya
el amor no tiene prisa
el puede esperar en silencio
en el fondo del armario
como saldo sin venta
milenios, milenios
en el aire
Y quien sabe entonces
No se apure, no
que nada es para ya
el amor no tiene prisa
el puede esperar en silencio
en el fondo del armario
como saldo sin venta
milenios, milenios
en el aire
Y quien sabe entonces
Rìo será
alguna ciudad sumergida
los buzos vendrán
a explorar su casa,
su cuarto, sus cosas,
su alma, los desvanes
Sabios en vano
intentaran descifrar
el eco de antiguas palabras
fragmentos de cartas, poemas
mentiras, retratos
vestigios de extraña civilización.
No se apure, no
que nada es para ya
los amores serán siempre amables
futuros amantes, quizás
se amarán sin saber
con el amor que yo un día
dejé para ti.
https://lyricstranslate.com ìo será
alguna ciudad sumergida
los buzos vendrán
a explorar su casa,
su cuarto, sus cosas,
su alma, los desvanes.
Sabios en vano
intentaran descifrar
el eco de antiguas palabras
fragmentos de cartas, poemas
mentiras, retratos
vestigios de extraña civilización.
No se apure, no
que nada es para ya
los amores serán siempre amables
futuros amantes, quizás
se amarán sin saber
con el amor que yo un día
dejé para ti.
Adiós, Gloria
Ver link Video A mi manera..
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| Gloria y Álvaro Bautista |
De Andrea Serna,
Diseñadora gráfica y autora.
Cuando me preguntaron, previo al lanzamiento de mi libro en la feria del libro de Bogotá en el 2017, con quién quería tener una conversación sobre el tema que abordaba y su publicación, no dudé un segundo en el nombre de aquella persona con quién había soñado una experiencia semejante: Gloria Rincón. Y aunque la editora no la conocía y sugirió preferiblemente otros nombres de más alto reconocimiento en la capital, para mí la maestra de maestros era mucho más conocida en el ámbito en el que siempre imaginé ver circular mi libro: en el aula de maestros y maestros junto a niños y niños emocionados por el placer de la lectura. No pudo darse esa presentación pero sin embargo, durante toda la noche del evento pensé en ella y sus enseñanzas: el amor de los niños por la lectura, el entorno que como padres y maestros podemos darles para que este placer y entusiasmo nazca, crezca y se expanda justamente allí, debajo de las cobijas en las noches, o en las mañanas cuando mamá se toma un buen café. Quizá lo que nunca le compartí a Gloria es que mi libro se inspiró en lo que tal vez fue para mí su gran enseñanza: el estimular en los niños el interés en la escritura, no como una pura necesidad de apropiar un sistema básico, sino por la necesidad compleja de traducir nuestras emociones en palabras y comunicarlas. La protagonista de mi novela es una pequeña escritora. Pues bien, creo que sin el impulso y los consejos de tu madre, cuando sentí el deseo de escribir y producir obras para niños, no habría imaginado a una niña escribiendo su propia historia. Disculpa que apenas de escriba, Paula. Le di vueltas al mensaje que quería enviarte. No solo para decirte lo triste que me sentía, sino para compartirle el afecto profundo que se sostiene en mi memoria. Te mando un abrazo grande. Por siempre Gloria.
Comparto profundamente su tristeza y sentimiento de pérdida.
Guardemos VIVA la memoria de Gloria, no solamente su enseñanza sino su imagen, su voz, su tenacidad y su alegría de vivir.
Adjunto algunas fotos:
La 1ra que tomé en Quito donde trabajamos juntas (2011): una actitud familiar de Gloria.
Las otras : las amigas de Cali...en Montpellier (2015).
Por favor, transmiten mi sentido pensamiento a Nacho y Paula.
Un gran abrazo a ti y un saludo cómplice a la Red de Cali.
Josette Jolibert
Una caleña reconocida lingüista en Latinoamérica, par en la investigación francesa de la lengua materna, pedagoga creadora de redes y revistas de español.
Gloria: por la RINCONADA, por los artículos firmados en equipo, por los niños que hiciste diccionario- en especial- los de la Paraguay, por tus pasos en el papel del intelectual en la sociedad, por la mujer, la mamá y compañera que sos... Gracias.
Qué suerte haber sido tu contemporánea .
Sentidos en tu tumba". (2020, Margarita Delgado)
"Qué dura noticia la muerte de Gloria. Maestra especial. Tuve oportunidad de compartir con ella en el antiguo centro experimental piloto, como capacitadores. Era una incansable trabajadora. Le aprendí mucho. Luego, conocí de cerca el trabajo y la asesoría con un pequeño grupo de profesoras del cuidado de Cali, del cual hizo parte mi Amparo, llevándolas a cambiar la dinámica de trabajo, construir redes, leer con intensidad, investigar y producir textos. Su asesoría les llevó a obtener un premio Andrés Bello y a concursar en el premio compartir. La educación está de luto. Pienso en el compañero Nacho. Solidaridad". (2020, Oscar Delgado)
"Una notable pérdida para la educación y la investigación. Indudablemente Gloria Rincón y nuestras compañeras Lucero y Gladys saben el importante legado en torno a la pedagogía por proyectos, secuencias didácticas y en general en el campo de la pedagogía, donde realizó valiosos aportes con otr@s maestros investigador@s". (2020, Pedro Salcedo)
"Lucero abrazo solidario por la pérdida de tu gran amiga y compañera en la difícil labor educativa e investigativa
Gloria deja un gran legado con sus redes del Lenguaje y formación de maestr@ que seguirán conservando el legado que continuará con su trabajo pedagógico
Hasta siempre Gloria". (2020 Chila Castrillón)
"Siento tristezas de muchas cosas, Gloria fue una sembradora, removía con su ejemplo y sus palabras el terreno para que cada quien cultivará deseos, sueños y esperanzas, adiós hermosa amiga y maestra". (2020, Jairo Ojeda)
"Ejemplar maestra, investigadora incansable sobre el quehacer pedagógico, fue GLORIA RINCÓN. Inmenso vacío deja con su prematura ausencia de la vida. Abrazo de solidaridad a su familia, a sus discípulos, a sus amigos y en especial a Nacho que fue para ella un gran compañero". (2020, Víctor Peña)
"Siento una inmensa tristeza por la partida de Gloria...pero ella descanso tranquila y en Paz. Gloria fue una mujer GUERRERA en todo el sentido de la palabra, guerrió con el cáncer, guerrió como maestra que fue uno de sus grandes amores, y ese amor por el lenguaje y la pedagogía fue el que nos atrajo y nos consolidó como amigas. Una gran pérdida física para su amada familia y amiga(o)s, pero su legado como maestra del lenguaje y su amistad, siempre permanecerán en nuestra memoria y en nuestro corazón. 😪🙏🙏🙏🙏🙏⚘🌹" (2020, Luz Miriam)
"Lamentamos profundamente el sensible fallecimiento de nuestra querida colega, jubilada de la Escuela de Ciencias del Lenguaje, Facultad de Humanidades, Universidad del Valle, ocurrido el día 22 de marzo a las 2 am, después de una larga enfermedad que soportó con mucha fortaleza y entereza.
Quienes tuvimos el honor de conocerla y de compartir con ella, damos fe de su innegable labor como educadora, no solo de sus alumnos sino también de sus colegas y siempre con ese deseo de aprender más y de innovar, como bien lo expresa uno de sus colegas más queridos, el profesor Guillermo Bustamante Zamudio
Gloria, maestra… en nuestro viejo sentido de la palabra: maestra de escuela. Maestra de niños y más niños, sí, pero también de maestra de sus compañeros que se obligaron a sí mismos, a partir de la obligación que ella hacía saber que tenía con ella misma, arrolladora… o maestros que tuvieron que acceder a ese paso arrollador. Maestra que supo ser alumna para ser como sus maestras –el género gramatical aquí es justificado-, para ser hoy un referente ineludible en ese campo que tantas preguntas le hace y al que tantos tanteos le ha propuesto.
Tomado del Prólogo de la publicación GLORIA RINCÓN BONILLA, MAESTRA DE MAESTROS, que lanzó la Red Colombiana para la transformación de la formación docente en lenguaje, en octubre de 2013
¡PAZ EN SU TUMBA Y MUCHA LUZ EN SU CAMINO!"
(2020, Gladys Stella López Jiménez)
"Maestros y maestras no quiero dejar pasar desapercibida la fecha de hoy. Hemos perdido una maestra de maestros en el mundo, mi querida Gloria Rincón, luchadora activa por un mundo mejor sobre todo por mostrar con hechos que una escuela distinta si es posible.
Fundadora de la Asociación colombiana de Redes de Lenguaje.
¡Gracias por toda su entrega generosa a la educación!
Comparto un video sobre su vida https://youtu.be/pRBw_f8TIPQ
Nuestro sentido pésame para su familia, amigos y amigas".
Maestros Fuerza Activa
Viviana Alvarado Castaño
Líder Social y Sindical
"Gloria gracias a la vida por cruzarnos los caminos y los sueños vividos. Soy mucho de lo soy porque lo aprendí durante la convivencia y a través de la amistad generosa y exigente que disfrutamos🍂☘️🍂☘️🧘🏽♀️☘️🍂☘️
Gracias,gracias,gracias.Una GLORIA que enriqueció mi vida personal y profesional.Que llenó de luz a mi familia.Gracias por haberme acompañado en esta ruta de la vida.
Desde Temuco, Chile, Gloria Inostroza, fundadora con Josette de la Red Latinoamericana
"Expreso mi más sentido pésame por la partida de mi colega y amiga, profesora dra. GLORIA RINCÓN BONILLA, una de las coordinadoras fundadoras de la Red de lenguaje colombiana y latinoamericana. Figura señera, siempre aportando desde su Red del Valle, de su Cali amado.
Desde los inicios de su carrera como pedagoga, alzó su voz y fue testimonio del docente concebido como un sujeto eminentemente político, lo que se pone en juego en las posiciones que asumimos en la práctica cotidiana de la docencia y en los distintos escenarios en que nos desenvolvemos.
Nos deja una gran mujer, una gran maestra, una gran investigadora... Una educadora que lideró los esfuerzos por un cambio de paradigma en la escuela... Convencida del trabajo cooperativo, de la pedagogía de proyectos, de la lectura comprensiva desde el inicio… En resumen, del compromiso de abrir la mirada de los docentes y educandos a otros mundos posibles, donde el ser humano no sea reducido a un recurso económico, sino que pueda alcanzar su realización como persona y ciudadano constructor de la democracia.
Fue una profesora universitaria, doctora en educación, pero que no se encerró en el olimpo de la academia… sino que trabajó a la par con sus colegas, muchas de ellas exalumnas; sistematizando su rica experiencia de educadora… siempre instando al cambio… sin decaer ante las resistencias e incomprensiones que acompañan a quienes se juegan por cambios radicales.
La última vez que nos vimos en Ibagué, como coordinadora de nuestro Nodo de La Araucanía, en la Universidad Católica de Temuco, le entregué de regalo de una joya mapuche: una “trapelacucha”, diciéndole que representaba su propia fuerza y su propia lucha por los principios e ideales de una educación democratizadora. Recuerdo que miró la joya ancestral y se emocionó… no podría haber sido de otra manera, porque su gran sensibilidad le había permitido conocer y palpar nuestra realidad y sus contradicciones, en el encuentro realizado en Temuco el año 2003. Su partida, aunque esperable (por su larga enfermedad) siempre nos sorprende… nos duele… Sin embargo, nos deja un gran legado y un gran desafío a no rendirnos… cada niño y niña se merece una educación de calidad… Hasta siempre.
Con profunda tristeza comunico el fallecimiento en Colombia de nuestra querida colega Dra. Gloria Rincón Bonilla. En mi carácter de Coordinadora de la Red Latinoamericana hacemos llegar, a familiares, amigos y colegas, el afecto y el reconocimiento de los equipos de todos los países integrantes de la Red Latinoamericana de: Argentina, Brasil, Colombia, Chile, México, Perú. Con Gloria Rincón Bonilla compartimos muchos años de trabajo en Latinoamerica. Sus valiosos aportes nutrieron nuestra Red desde el inicio. ¡Cuántos proyectos generó, cuántas nuevas propuestas amasadas cooperativamente con ideales democratizadores, humanistas! Queda un profundo vacío, un penetrante silencio y el agradecimiento por su generosa docencia y sus valiosos aportes a la Educación …". (2020, Blanca Bojacá)
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